छात्रों को सीखने के लिए कैसे प्रोत्साहित करें

कभी-कभी, ऐसा लगता है कि छात्रों को स्कूल के काम या अकादमिक उपलब्धि की परवाह नहीं है. हालांकि, उन्हें सिर्फ एक सकारात्मक कक्षा पर्यावरण की आवश्यकता हो सकती है और स्कूल में अधिक रुचि रखने के लिए अपने शिक्षकों से समर्थन की आवश्यकता हो सकती है. छात्र सभी अलग-अलग पृष्ठभूमि से आते हैं और अलग-अलग सीखने की शैलियों होते हैं, कई बार, शिक्षण सामग्री और कक्षा के माहौल के लिए थोड़ा समायोजन केवल चीज हो सकती है जो उन्हें सीखने के लिए प्रेरणा खोजने की आवश्यकता होती है.

कदम

3 का विधि 1:
आकर्षक पाठ योजना बनाना
  1. शीर्षक वाली छवि छात्रों को चरण 1 सीखने के लिए प्रोत्साहित करती है
1. एक संक्षिप्त प्रश्न और उत्तर सत्र के साथ कक्षा शुरू करें. उन प्रश्नों की सूची के साथ कक्षा में आएं जो छात्रों को दिन के विषय में पेश करेंगे. उनके उत्तरों के आधार पर, आपको यह पता चल जाएगा कि छात्रों को पहले से ही कितना पता है. छात्र उत्तरों से प्राप्त की गई जानकारी निम्नलिखित व्याख्यान को आकार देने में मदद करेगी कि छात्र पहले से ही क्या करते हैं और नहीं जानते हैं, जो दोहराए जाने वाले सूचनाओं पर कटौती करेगा.
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    2. व्याख्यान में चर्चा को एकीकृत करें. व्याख्यान में एक विषय को कवर करने के बाद, छात्रों के बीच चर्चा करने के लिए छात्रों को छोटे समूहों में विभाजित करें या छात्रों के विचारों पर जोर देने और समझ का आकलन करने के लिए एक बड़ी समूह चर्चा को सुविधाजनक बनाएं.
  • सुविधा, चर्चा पर हावी नहीं है. यह छात्रों को सामग्री को संसाधित करने और बातचीत करने का समय है. व्याख्यान में वापस आने के बजाय, छात्रों को सीधे प्रश्न और उन्हें एक दूसरे को जवाब देने और सुनने के लिए प्रोत्साहित करें.
  • छोटे समूह की चर्चा के लिए, छात्रों को अपने दम पर व्याख्यान के बारे में प्रश्न तय करने के लिए कुछ मिनट दें. फिर उन्हें अपने प्रश्नों को साझा करने और सामूहिक रूप से उन चीज़ों की एक सूची उत्पन्न करने के लिए उन्हें जोड़े में रखें और इसके बारे में अधिक जानना चाहेंगे.
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    3. कक्षा की अवधि में अचूक लेखन असाइनमेंट दें. यह रणनीति यह सुनिश्चित करती है कि छात्र ध्यान दे रहे हैं. सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह छात्रों को अधिक प्रतिधारण सुनिश्चित करने के लिए जो कुछ सीखा है उसे संसाधित करने का मौका देता है, और यह शिक्षक को समझ का आकलन करने का मौका देता है.
  • अचूक लेखन असाइनमेंट कम-दांव होना चाहिए. इन असाइनमेंट को भागीदारी ग्रेड के रूप में गिनें या उन्हें अपने समग्र ग्रेड का एक छोटा प्रतिशत बनाएं.छात्रों की सीखने की समझ पर जोर दिया जाना चाहिए, न केवल उनके ग्रेड.
  • यदि आप छात्रों को इन असाइनमेंट के माध्यम से भाग लेने के लिए कह रहे हैं, तो उनके साथ किसी भी प्रश्न का उत्तर देकर उनके साथ भाग लेना महत्वपूर्ण है यदि वे किसी विषय का पता लगाना चाहते हैं तो उन्हें मार्गदर्शन या मार्गदर्शन करना महत्वपूर्ण है.
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    4. वास्तविक दुनिया के विषयों और विषयों को कनेक्ट करें. कभी-कभी विषय और विषय सार तत्व लग सकते हैं, और छात्रों को एक कठिन समय समझने के लिए क्यों उन्हें देखभाल करना चाहिए. यदि आप दिखा सकते हैं कि क्लास विषय वस्तु एक ठोस तरीके से वास्तविक दुनिया से कैसे संबंधित है, तो छात्रों को कक्षा सामग्री में अधिक निवेश किया जाएगा.
  • हर दिन कुछ नयावादी होता है, और ये घटनाएं छात्रों को यह दर्शाने के लिए एक शानदार तरीका हो सकती हैं कि वे स्कूल में सीखते हैं कि वास्तविक जीवन में क्या खेलता है. उदाहरण के लिए, विज्ञान या प्रौद्योगिकी में एक सफलता विज्ञान शिक्षा के बुनियादी निर्माण खंडों से संबंधित हो सकती है या वर्तमान राजनीतिक घटना एक ऐतिहासिक घटना से संबंधित हो सकती है.
  • समय निकालें कि छात्रों को पहले से ही किसी विषय के बारे में क्या पता है या उन्हें विशेष विषयों के बारे में क्या रूचि है. यह जानकारी आपको पाठ योजनाओं और शैक्षणिक विषयों को उन गतिविधियों और सामग्रियों के साथ जोड़ने के लिए स्थानों को खोजने में मदद कर सकती है जो छात्र पहले से ही आनंद लेने के लिए प्रवण हैं.
  • 5. समाजवादी संगोष्ठियों के साथ छात्र भागीदारी को प्रोत्साहित करें. सुकरात्किक संगोष्ठियों ने सीखने के माहौल को व्याख्यान-आधारित चर्चा के आधार पर स्थानांतरित किया. छात्रों को पढ़ने और नोट लेने के लिए एक पाठ दें. फिर, अपने डेस्क को एक बड़े सर्कल में पुनर्व्यवस्थित करें और कई ओपन-एंडेड प्रश्न पूछें. छात्रों को प्रश्नों का उत्तर देने की अनुमति दें, और अंततः उनसे भी पूछें.
  • इससे छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करना चाहिए ताकि वे उन्हें अपनी शिक्षा के नेता बन सकें और उन्हें कई दृष्टिकोण और व्याख्याओं को देखने की अनुमति दे सकें.
  • 6. छात्रों को अपने साथियों को सिखाने के लिए असाइन करें. एक छात्र को बनाए रखने और समझने में मदद करने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक यह है कि उन्हें किसी और के साथ उस जानकारी को साझा करना है. आम तौर पर, ऐसा इसलिए होता है क्योंकि छात्रों को दूसरों को प्रभावी ढंग से समझाने से पहले छात्रों को सामग्री की मजबूत समझ विकसित करने की आवश्यकता होती है. समय-समय पर, छात्रों को अपने साथी छात्रों को एक निश्चित विषय के बारे में सिखाने के लिए एक प्रस्तुति बनाने के लिए असाइन करें.
  • 7. निकास टिकटों के साथ समझदारी. बाहर निकलें टिकट मिनी आकलन के रूप में कार्य करते हैं जो यह बताने में मदद कर सकते हैं कि कौन सी पाठ योजनाएं छात्रों को सामग्री को समझने में मदद करती हैं, और जो नहीं करते हैं. पाठ में शामिल प्रमुख बिंदुओं से संबंधित 3-5 प्रश्नों के साथ आने के द्वारा अपने स्वयं के निकास टिकटों को डिजाइन करें, और प्रत्येक छात्र को कक्षा के अंतिम कुछ मिनटों के दौरान जवाब दें. यह देखने के लिए उत्तर देखें कि क्या अधिकांश छात्रों ने शिक्षाओं को समझ लिया है या नहीं, और भविष्य की पाठ योजना बनाने के लिए उस जानकारी का उपयोग करें.
  • प्रश्नों को खुला-समाप्त किया जा सकता है, रिक्त, या एकाधिक विकल्प भरें.
  • अस्पष्ट प्रश्नों से बचें, जैसे कि "क्या आप आज सबक को समझते हैं?"इसके बजाय विशिष्ट प्रश्नों के लिए जाएं.
  • छात्रों को उनके निकास टिकट के जवाब पर ग्रेड न करें.
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    8. फील्ड ट्रिप ले लो. फील्ड ट्रिप छात्रों को कक्षा की तुलना में कम संरचित वातावरण में सीखने का अनुभव करने की अनुमति देता है, जो छात्रों की जिज्ञासा को प्रोत्साहित कर सकता है. जबकि पाठ्यपुस्तकों और नियमित कक्षा के पाठ एक अमूर्त तरीके से सामग्री प्रस्तुत करते हैं, फील्ड ट्रिप छात्रों को पाठ्यपुस्तक सामग्री को एक अधिक व्यापक, ठोस तरीके से कल्पना करने में मदद करता है.
  • प्रत्येक संग्रहालय में विज्ञान से कला से अलग-अलग अवधि के इतिहास में एक अलग थीम है. पता लगाएं कि आपके क्षेत्र में कौन से संग्रहालय उपलब्ध हैं क्योंकि आप यह सुनिश्चित करने के लिए अपने पाठ्यक्रम की योजना बना रहे हैं कि आपके फ़ील्ड ट्रिप विषयों से संबंधित हैं जैसे आप उन्हें कवर करते हैं.
  • इसे एक इमर्सिव शैक्षणिक अनुभव बनाने के लिए, संग्रहालय के कर्मचारियों के साथ समन्वय, टूर पैकेज के बारे में पूछताछ करें, और समय से पहले छात्र सीखने के लिए लक्ष्यों और अपेक्षाओं को स्पष्ट रूप से निर्धारित करें.
  • फील्ड ट्रिप के बाद, एक प्रश्न और उत्तर सत्र की सुविधा, कक्षा की चर्चा आयोजित करें, या छात्रों को एक कम-दांव लेखन संकेत दें कि उन्हें यह बताने के लिए कि उन्होंने क्या सीखा और यात्रा के बारे में पसंद किया.
  • 3 का विधि 2:
    एक सकारात्मक कक्षा का वातावरण बनाना
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    1. एक तरह से कक्षा को बाहर निकालें जो भागीदारी को प्रोत्साहित करता है. आगे आने वाले डेस्क की व्यवस्था करने के बजाय, चर्चा को प्रोत्साहित करने के लिए कुछ अलग-अलग व्यवस्थाएं आज़माएं, जैसे कि यू-आकार या चार डेस्क के क्लस्टर एक दूसरे का सामना करने वाले छात्रों के साथ.
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    2. छात्रों के साथ संबंध पैदा करता है. शिक्षकों के लिए शैक्षणिक प्रदर्शन से परे छात्रों में रुचि दिखाना महत्वपूर्ण है. छात्रों को प्रेरित करने के लिए, भविष्य में, उनके शौक, और उनके अन्य हितों के लिए उनकी उम्मीदों के बारे में उनसे पूछें. बदले में, दो-तरफा रिश्ते की खेती करने के लिए अपने कुछ शौक और रुचियों को साझा करें.
  • छात्र नाम और उनके उचित उच्चारण सीखें. यदि छात्र मानते हैं कि आप उन्हें एक व्यक्ति के रूप में देखते हैं, न केवल समूह में एक और सदस्य, वे अधिक व्यस्त होंगे.
  • छात्रों से पूछें कि वे कक्षा और उनकी प्रगति के बारे में कैसा महसूस कर रहे हैं, या वे अपने बारे में परवाह करते हुए छात्रों को आवधिक अनुस्मारक के रूप में व्यक्तिगत स्तर पर कैसे कर रहे हैं. यदि छात्र खुद को लिखित रूप में व्यक्त करने में अधिक आरामदायक महसूस करते हैं, तो इसे साप्ताहिक या मासिक लेखन असाइनमेंट में बदल दें.
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    3. कक्षा के जनसांख्यिकीय मेकअप के लिए शिक्षण सामग्री को सुलभ बनाएं. यदि छात्र इसके साथ संबंध बना सकते हैं तो छात्र कक्षा सामग्री में अधिक गहराई से संलग्न होते हैं. इसका मतलब एक वर्ग के अद्वितीय जनसांख्यिकीय मेकअप को जानना और कक्षा सामग्री को समायोजित करना.
  • विभिन्न लिंग और जातीय पृष्ठभूमि के लोगों द्वारा लिखित ग्रंथों को एकीकृत करें.
  • विभिन्न लिंगों और जातीय पृष्ठभूमि के विभिन्न ऐतिहासिक या प्रेरणादायक महत्व के साथ कमरे को सजाने के लिए.
  • सुनिश्चित करें कि कक्षा और इसकी सामग्री अक्षम छात्रों सहित सभी छात्रों के लिए सुलभ है.
  • छात्रों को आपके और साथी छात्रों के साथ अपने विभिन्न दृष्टिकोणों और विचारों को साझा करने का अवसर दें.
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    4. छात्र-केंद्रित सामग्रियों के साथ कमरे को सजाने के लिए. हालांकि सजावट की उपयुक्तता आयु वर्ग पर निर्भर हो सकती है, छात्रों को कक्षा के माहौल में प्रतिनिधित्व करने में सक्षम होना चाहिए.
  • छात्रों और उनके साथियों, या व्यक्तिगत या समूह परियोजनाओं द्वारा लिखित प्रेरणादायक उद्धरणों की तस्वीरें शामिल करें.
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    5. छात्रों के लिए वर्ग सामग्री को आकार देने के अवसरों की अनुमति दें. यदि छात्रों को लगता है कि उनके पास अपनी शिक्षा को आकार देने में हाथ है, तो वे असाइनमेंट और कक्षा चर्चा में अधिक समय और ब्याज निवेश करने की संभावना रखते हैं. छात्रों को सीखने की प्रक्रिया पर नियंत्रण रखने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए इन रणनीतियों को आज़माएं:
  • छात्रों के लिए एक विशिष्ट विषय के आसपास होमवर्क असाइनमेंट के लिए अपने विकास के लिए पूछें.
  • कक्षा के साथ साझा करने के लिए छात्रों (या छात्रों के समूह (समूह परियोजना है) से पूछें कि कैसे उन्होंने विशेष समस्याओं का हल किया, एक परियोजना से संपर्क किया, या एक विषय पर शोध किया. यह छात्रों को यह महसूस करने की अनुमति देता है कि वे कक्षा के सार्थक तरीके से योगदान दे रहे हैं, और यह विभिन्न दृष्टिकोणों और विचारों को समस्याओं और विषयों को आमंत्रित करता है.
  • कक्षा को छोटे समूहों में विभाजित करें और उन्हें एक साथ हल करने के लिए समस्याएं दें. समस्या आधारित शिक्षा छात्रों को गंभीर और रचनात्मक रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करती है, जबकि एक दूसरे के विभिन्न दृष्टिकोणों के साथ संलग्न होते हैं.
  • 3 का विधि 3:
    छात्रों को लक्ष्यों तक पहुंचने में मदद करना और अपेक्षाओं को पार करना
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    1. यथार्थवादी लक्ष्यों और अपेक्षाओं को निर्धारित करें. छात्रों को सेमेस्टर या वर्ष के लिए अपनी सीखने की अपेक्षाएं बनाने दें, लेकिन यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे व्यक्ति के लिए यथार्थवादी हैं, उन्हें अपने लक्ष्य सेटिंग में मार्गदर्शन करें, क्योंकि प्रत्येक छात्र के लिए प्रगति अलग होगी. छात्रों को सेट और पहुंचने में मदद करते समय इन रणनीतियों को आज़माएं:
    • एक सकारात्मक बयान में फ्रेम अपेक्षाएँ. उदाहरण के लिए, "गणित में सुधार करने के लिए, मैं ..." या "वसंत तोड़कर, मैं पूरा कर दूंगा ..."
    • छात्रों को उनकी प्रगति को ट्रैक करने के लिए, लक्ष्यों का आकलन करने और मापने की आवश्यकता होती है. मापनीय लक्ष्य भी छात्रों को यह जानने में मदद करते हैं कि वे गलत कहां गए हैं या वे उम्मीद को पूरा करने में कैसे असफल रहे, जो लक्ष्य को और अधिक प्राप्त करने के लिए समायोजित करना आसान बनाता है.
    • छात्रों को अपने लक्ष्यों के नियंत्रण में होना चाहिए. यह छात्रों को आजादी और जिम्मेदारी सिखाएगा, लेकिन यह छात्रों के लिए भी निराशाजनक हो सकता है जब वे किसी और के कारण या उनके नियंत्रण से परे कारणों के कारण लक्ष्य तक पहुंचने में असफल हो जाते हैं.
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    2. सकारात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करें. यदि छात्र कभी भी सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं, तो वे सकारात्मक व्यवहार प्रदर्शित करना बंद कर सकते हैं या आत्मविश्वास खो सकते हैं. अकादमिक उपलब्धि से अच्छे व्यवहार तक, छात्रों को सकारात्मक प्रतिक्रिया देने के कई अवसर हैं.
  • कक्षा में अच्छा काम प्रदर्शित करें, छात्र कार्य पर सकारात्मक पुष्टि लिखें, और / या छात्रों के माता-पिता को जब वे एक लक्ष्य प्राप्त करते हैं या उम्मीद करते हैं या उम्मीद करते हैं.
  • छात्रों की प्रशंसा करने से परे, उनके काम में अच्छी तरह से किए गए विशिष्ट चीजों को इंगित करें, या इससे भी बेहतर, जहां वे अपने काम में सुधार हुए हैं.
  • यहां तक ​​कि यदि छात्र असाइनमेंट या परीक्षाओं पर अच्छा प्रदर्शन नहीं करते हैं, तो छात्रों की प्रशंसा करने के अन्य अवसर हैं, जैसे कक्षा के लिए समय पर, चर्चा के दौरान सुनना और योगदान देना, प्रश्न पूछना, या एक सहपाठी की मदद करना.
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    3. हार मत मानो. भले ही आप ऐसा महसूस न करें कि छात्र अपना सर्वश्रेष्ठ काम कर रहा है, तो उन पर हार न मानें. गहरी खुदाई करें, चेक-इन करें, और छात्र को यह बताएं कि आप उसके प्रश्न पूछकर देखभाल करते हैं कि उनके अकादमिक प्रदर्शन को क्या प्रभावित किया जा सकता है. यदि वे उम्मीदों को पूरा नहीं कर रहे हैं, तो लचीला रहें और यदि आवश्यक हो तो उम्मीदों और लक्ष्यों को समायोजित करें.
  • 4. छात्रों को विकास मानसिकता के लिए प्रोत्साहित करें. अध्ययनों से पता चलता है कि जिन छात्रों के पास विकास मानसिकता है, उनमें से एक निश्चित मानसिकता की तुलना में अकादमिक रूप से सफल होने की संभावना अधिक है. छात्रों को अपने लक्ष्यों को पूरा करने में मदद करने के लिए, निश्चित मानसिकता पर विकास मानसिकता को लगातार प्रोत्साहित करें, और उन्हें सूचित करें कि मानसिकता का कितना अच्छा प्रभाव पड़ता है कि वे कितनी अच्छी तरह से कर सकते हैं.
  • एक निश्चित मानसिकता वाले लोगों का मानना ​​है कि उनके बुनियादी गुण, जिनमें उनकी बुद्धि और प्रतिभा शामिल हैं, नहीं बदला जा सकता है. वे अपना समय उनके विकास के बजाए अपनी प्रतिभा को दस्तावेज करते हुए भी व्यतीत करते हैं, और सोचते हैं कि सफलता अकेले उनके निश्चित गुणों द्वारा निर्धारित की जाती है.
  • विकास मानसिकता वाले लोग आमतौर पर मानते हैं कि उनकी बुनियादी क्षमताओं को समर्पण और कड़ी मेहनत के माध्यम से विकसित किया जा सकता है. यह मानसिकता सीखने के लिए दिलचस्पी लेती है और लचीलापन में सुधार करने में भी मदद करती है, जो सफलता के लिए आवश्यक है.
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