व्यवहार के मुद्दों वाले छात्रों से कैसे निपटें

एक शिक्षक के रूप में, आप कई अलग-अलग छात्रों को कई अलग-अलग ताकत और कमजोरियों के साथ अनुभव करेंगे. कुछ छात्रों के पास व्यवहार की समस्या हो सकती है, जिससे उन्हें कक्षा में निपटना मुश्किल हो जाता है. यदि कोई छात्र खराब व्यवहार कर रहा है, तो इस समय व्यवहार को संबोधित करें. अपने अध्ययन के साथ छात्र को वापस ट्रैक करने का मतलब लें. लंबी अवधि में, समस्या व्यवहार को हतोत्साहित करने के लिए अपने कक्षा में उपाय करें. स्पष्ट नियमों की स्थापना और मजबूती से शुरू करने के लिए समस्या व्यवहार को रोकने पर काम करते हैं.

कदम

3 का भाग 1:

पल में मुकाबला

1. पहचानें जब एक व्यवहार खतरा बनता है. कुछ व्यवहार विघटनकारी हैं, लेकिन खतरनाक नहीं हैं. एक छात्र, उदाहरण के लिए, कक्षा के दौरान बात कर सकता है या भाग लेने से इनकार कर सकता है. इन व्यवहारों को खतरनाक व्यवहार से अधिक धीरे से निपटाया जा सकता है. खतरनाक व्यवहारों को सीधे और तुरंत निपटाया जाना चाहिए.

यदि कोई छात्र किसी अन्य छात्र या खुद को चोट पहुंचा रहा है, तो तुरंत हस्तक्षेप कर रहा है.
यदि कोई छात्र खतरा बना रहा है, तो हस्तक्षेप. यहां तक कि यदि किसी छात्र को खतरे के साथ पालन करने की संभावना नहीं है, तो क्षमा से सुरक्षित होना बेहतर है.

2. समस्याग्रस्त व्यवहार को बाधित करने के लिए छोटे इशारे से शुरू करें. छोटे इशारे से शुरू करें, क्योंकि ये अक्सर विघटनकारी व्यवहार को रोक देंगे. यदि कोई छात्र कक्षा के दौरान बात कर रहा है, उदाहरण के लिए, बस अपने डेस्क के बगल में खड़े होकर शुरू करें. निकटता अक्सर विघटनकारी व्यवहार को रोकती है. यदि वह काम नहीं करता है, तो अपने इशारे को तदनुसार बढ़ाएं.

यदि छात्र के डेस्क द्वारा खड़े काम नहीं करते हैं, तो उनके डेस्क या तालिका पर टैप करने का प्रयास करें. यदि वह काम नहीं करता है, तो बात करने से रोकने के लिए कहने की कोशिश करें.

हमेशा जब संभव हो तो बहुत अधिक ध्यान खींचने के बिना एक व्यवहारिक मुद्दे को संबोधित करने का प्रयास करें. उन्हें शर्मिंदा करना या उन्हें कक्षा के सामने बाहर बुलाकर उन्हें गुस्सा किया जा सकता है और इससे अधिक हो सकता है.

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3. कक्षा के बाकी हिस्सों से एक छात्र को अलग करें. यदि कोई छात्र खतरनाक हो रहा है, तो आपको उसे दूसरों की सुरक्षा के लिए अलग करने की आवश्यकता हो सकती है. यदि कोई छात्र शारीरिक रूप से बाहर निकल रहा है, तो आपको अन्य छात्रों को सुरक्षित रखने की आवश्यकता है.

अपने छात्रों को कक्षा से बाहर निकालने के लिए सबसे अच्छा है. यह हिंसक छात्र को हटाने से आसान हो सकता है. यदि आपके पास एक शिक्षण सहायक है, तो उसे या उसके अन्य छात्रों को एक सुरक्षित क्षेत्र में ले जाएं.

आप हिंसक छात्र को हॉलवे में भी ले जा सकते हैं और उन्हें प्रिंसिपल के कार्यालय, नर्सों के कार्यालय, या मार्गदर्शन काउंसलर के कार्यालय में ले जा सकते हैं. सुनिश्चित करें कि कोई भी आपकी कक्षा की निगरानी कर सकता है जैसा कि आप ऐसा करते हैं.

कक्षा चरण 3 में अनुशासन बच्चों का शीर्षक

4. एक विघटनकारी छात्र को विचलित करें. आप एक नाराज छात्र को व्याकुलता के माध्यम से हिंसक बनने से रोकने में सक्षम हो सकते हैं. छात्र, विशेष रूप से छोटे या पुराने छात्र, यह नहीं जान सकते कि भावनाओं से उचित रूप से कैसे निपटें. उन्हें अपने गुस्से से विचलित करना एक प्रकोप को रोक सकता है.

स्वीकार करें कि छात्र पागल महसूस कर रहा है, जबकि उससे बात करते हुए. उदाहरण के लिए, "जेम्स, मैं समझता हूं कि आप परेशान हैं कि जेन ने खिलौना लिया जो आप चाहते थे."

फिर, विषय को बदलने की कोशिश करें. अपने हितों को कहीं और निर्देशित करके छात्र को विचलित करें. उदाहरण के लिए, "जेम्स, आपको पेंट करना पसंद है, ठीक है? शायद आप मेसन के साथ फिंगरप्रिंट के साथ खेल सकते हैं, जबकि आप जेन को लेगो के साथ मोड़ देते हैं."

एक छात्र के साथ सौदा शीर्षक वाली छवि जो TICS चरण 5

5. कक्षा के नियमों के छात्र को याद दिलाएं. जब एक छात्र बाहर काम करता है, तो तुरंत उसे नियमों के लिए संदर्भित करें. आप यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि छात्र आपके कक्षा में नियमों को समझता है लागू किया जाएगा.

यदि आप पहले से नहीं हैं, तो मूल कक्षा के नियमों की एक सूची है जो आपकी दीवार पर कहीं भी पिन करती है. इस तरह, जब कोई छात्र कार्य करता है तो आपके पास सही हो जाएगा.

जैसे ही एक व्यवहार होता है, नियमों के छात्र को याद दिलाएं. उदाहरण के लिए, "मेसन, याद रखें नियम संख्या चार? आप बारी से बात करने वाले नहीं हैं."

एक छात्र के साथ सौदा शीर्षक वाली छवि जो TICS चरण 4

6. यदि संभव हो तो व्यवहार को अनदेखा करें. छात्र अक्सर ध्यान देने के लिए कार्य करते हैं. यदि वे खतरनाक नहीं हैं तो समस्या व्यवहार को अनदेखा करना एक अच्छा विचार हो सकता है.

यदि कोई छात्र व्याख्यान के दौरान डूडल की तरह कुछ करता है, तो बारी से बात करने, या अन्य व्यवहारों को आसानी से अनदेखा कर सकते हैं, तो प्रतिक्रिया न करने का प्रयास करें. एक छात्र बेहतर व्यवहार करना सीख सकता है अगर वह अभिनय के लिए ध्यान नहीं दे रहा है.

हालांकि, खतरनाक व्यवहार को कभी नजरअंदाज न करें. यदि कोई छात्र ऐसा कुछ कर रहा है जो खुद को या खुद को चोट पहुंचा सकता है, या किसी अन्य छात्र को, इसे तुरंत संबोधित करने की आवश्यकता है.

7. छात्र को एक विकल्प प्रदान करें. अपने छात्र को एक विकल्प देना उन्हें शांत करने और उनके ध्यान को पुनर्निर्देशित करने में मदद कर सकता है. उन्हें एक विकल्प प्रदान करें जो आपके इच्छित परिणाम का नेतृत्व करेगा, लेकिन इससे उन्हें अपने कार्यों का स्वामित्व लेने का विकल्प मिलता है. यह उन्हें अनुपालन करने के लिए अधिक बाध्य महसूस कर सकता है.

यदि, उदाहरण के लिए, एक छात्र उनके बगल में बैठे दोस्त के लिए बहुत अधिक बात कर रहा है, तो आप उन्हें बता सकते हैं कि उनके पास एक सीट पर जाने का विकल्प है जो कम व्याकुलता होगी, या आप उनके लिए एक नई सीट चुन सकते हैं.

एक छात्र के साथ सौदा शीर्षक वाली छवि जो TICS चरण 3

8. परिणाम स्पष्ट करें. एक छात्र को समझना चाहिए कि क्या होगा यदि वह एक समस्या व्यवहार जारी रखता है. आप परिणामों को बताना चाहते हैं जबकि छात्र कार्य कर रहा है. यदि वह या वह कार्य करना जारी रखता है, तो परिणामों को मजबूत करता है.

उदाहरण के लिए, कुछ ऐसा कहो, "यदि आप अपनी इन-क्लास गतिविधि नहीं करते हैं, तो आपको इसे मुफ्त अवधि के दौरान करना होगा." इससे छात्र समस्या व्यवहार को रोक सकता है और नियमों का पालन कर सकता है.

हालांकि, सभी छात्र परिणामों का जवाब नहीं देंगे. कुछ छात्र काम करना जारी रख सकते हैं. यदि ऐसा होता है, तो सुनिश्चित करें कि आप सजा को लागू करते हैं. छात्रों को नकारात्मक कार्यों और परिणामों के बीच संबंध बनाने की आवश्यकता है.

9. एक छात्र एक माफी की ओर काम करते हैं. एक ईमानदारी से माफी नकारात्मक व्यवहार के कारण किसी भी संघर्ष की मरम्मत में मदद कर सकती है. एक छात्र के बाहर काम करने के बाद, उन्हें और किसी अन्य शामिल छात्र एक वार्तालाप शुरू करने के लिए एक तरफ कदम रखते हैं. उन्हें इस मुद्दे की जड़ की ओर काम करने के लिए प्रोत्साहित करें और भविष्य में इसी तरह के मुद्दों से बचने के तरीके के बारे में खुले तौर पर बात करें. यह छात्रों को सार्थक और ईमानदारी से माफी मांगने में मदद कर सकता है.

जो छात्र व्यवहार पर निर्भर करता है वह व्यवहार पर निर्भर करता है. यदि किसी छात्र ने एक और छात्र को मारा, उदाहरण के लिए, उसे उस छात्र से माफी मांगनी चाहिए. यदि एक छात्र ने कक्षा को बाधित किया, तो उसे कक्षा में माफी मांगनी चाहिए. यदि किसी छात्र ने आपको अपमानित किया है, तो आपको उसे माफी मांगने की आवश्यकता होनी चाहिए.

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10. आवश्यक होने पर केवल शारीरिक संयम का उपयोग करें. शारीरिक संयम जोखिम भरा हो सकता है. आप गलती से किसी छात्र को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहते हैं. यदि कोई छात्र किसी अन्य छात्र या उसके स्वयं को चोट पहुंचा रहा है तो आपको केवल शारीरिक संयम का उपयोग करना चाहिए. शारीरिक संयम का उपयोग करते समय हमेशा कम से कम बल का उपयोग करें.

3 का भाग 2:

समस्या व्यवहार को कम करना

1. रिकॉर्ड समस्या व्यवहार. रिकॉर्डिंग व्यवहार के रूप में वे होते हैं जो आपको एक पैटर्न देखने में मदद कर सकते हैं. आप देख सकते हैं कि जब कोई छात्र दुर्व्यवहार करने की सबसे अधिक संभावना है. आप किसी भी ट्रिगर्स की पहचान कर सकते हैं जो कठिन व्यवहार का कारण बन सकते हैं.

मुश्किल व्यवहार को रिकॉर्ड करने के लिए एक नोटबुक रखें. ध्यान दें, जब यह हुआ, और घटना के आस-पास की किसी भी परिस्थिति में.
पैटर्न के लिए देखो. क्या छात्र दिन के दौरान किसी विशेष समय में कार्य करता है? शायद एक छात्र अवकाश से पहले ही कार्य करता है. ऐसा इसलिए हो सकता है क्योंकि छात्र कक्षा से बाहर निकलने के लिए उत्सुक है. इस छात्र को उसकी ऊर्जा को विनियमित करने में मदद की आवश्यकता हो सकती है.

शीर्षक वाली छवि सांता क्लॉस चरण 7 में विश्वास नहीं करने के लिए बच्चों को बढ़ाएं

2. जब वे बाहर निकलने की संभावना रखते हैं तो छात्रों को अधिक बारीकी से देखो. एक बार जब आप जानते हैं कि समस्या व्यवहार कब होता है, इस समय के दौरान पर्यवेक्षण बढ़ाएं. यह व्यवहार के मुद्दों को खत्म करने में आपकी मदद कर सकता है.

आप दिन के कुछ समय के दौरान अपनी कक्षा को अधिक बारीकी से निगरानी कर सकते हैं. अवकाश से पहले समूह का काम, उदाहरण के लिए, अतिरिक्त पर्यवेक्षण की आवश्यकता हो सकती है.

यदि आपके पास कोई कक्षा सहायक है, तो यहां उनकी मदद मांगें. जब वे बाहर निकलने की संभावना रखते हैं तो उन्हें छात्रों की निगरानी करें.

कक्षा चरण 4 में छात्र व्यवहार में सुधार की गई छवि

3. सकारात्मक व्यवहार को सुदृढ़ करना. छात्र अक्सर नकारात्मक मजबूती से सकारात्मक मजबूती के लिए बेहतर प्रतिक्रिया देते हैं. खराब व्यवहार के लिए हमेशा छात्रों को डांटने के बजाय, छात्रों की प्रशंसा करने पर काम करते हैं सकारात्मक व्यवहार.

हमेशा निम्नलिखित नियमों के लिए छात्रों की प्रशंसा करें. अच्छे व्यवहार होने के तुरंत बाद ऐसा करें. बहुत से छात्र अपने शिक्षक से प्रशंसा और अनुमोदन की लालसा करते हैं. व्यवहार के मुद्दों वाले छात्रों को बदलने की अधिक संभावना हो सकती है यदि वे देखते हैं कि वे नियमों का पालन करके पक्ष प्राप्त करते हैं.

उदाहरण के लिए, आप कुछ ऐसा कह सकते हैं, "हार्पर, मुझे सच में पसंद है कि आप एक प्रश्न पूछने से पहले समझाने के लिए मेरे लिए कैसे इंतजार कर रहे थे. यह कक्षा को चिकनी बनाता है जब हर कोई बात करता है."

एक बच्चे को मूल्यवान चरण 4 शीर्षक वाली छवि

4. किसी भी अंतर्निहित समस्याओं की पहचान करें. अधिक बार नहीं, छात्र एक कारण के लिए अभिनय कर रहे हैं. आप यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि आप अंतर्निहित समस्याओं की पहचान करें ताकि उन्हें उचित रूप से निपटाया जा सके.

एक छात्र जो खराब व्यवहार कर रहा है, वह स्वास्थ्य समस्या हो सकती है, घर पर एक मुद्दा, एक मानसिक स्वास्थ्य मुद्दा, या अकादमिक कठिनाइयों के कारण अभिनय कर रहा है. यदि किसी छात्र के व्यवहार में नियमित हस्तक्षेप के साथ सुधार नहीं होता है, तो कुछ और चल रहा हो.

आपको एक छात्र के साथ बैठना पड़ सकता है जिसके व्यवहार में सुधार नहीं हो रहा है. उससे पूछें या उसके खुले सवालों से पूछें, जैसे, "क्या कोई कारण है कि आपको ध्यान केंद्रित करने में परेशानी हो रही है." इससे छात्र को अकादमिक सफलता प्राप्त करने से रोकने के लिए उसे खोलने का मौका मिलता है.

3 का भाग 3:

निवारक उपायों को लेना

1. अपने कक्षा के नियमों को स्पष्ट करें. यह कक्षा के पहले दिन से अच्छे व्यवहार को प्रोत्साहित करने में मदद कर सकता है. आप अपने छात्रों के साथ अपने छात्रों के साथ स्कूल वर्ष से शुरू नहीं करना चाहते हैं.

कक्षा के पहले दिन अपने नियमों पर जाएं. सब कुछ स्पष्ट रूप से समझाने के लिए समय निकालें. छात्रों को बाद में प्रश्न पूछने का मौका दें.
एक पाठ्यक्रम को सौंप दें जिसमें कक्षा के नियमों की एक सूची शामिल है. इस तरह, छात्र अपने नियमों की समीक्षा कर सकते हैं.

शीर्षक वाली छवि एक बच्चे को मान्य चरण 5 महसूस करें

2. छात्रों को एक-एक ध्यान दें. यदि वातावरण को अलग किया जाता है, तो छात्र समस्या व्यवहार में अधिक सहज महसूस कर सकते हैं. यह सुनिश्चित करने पर काम करें कि हर छात्रों को लगता है कि उनके पास आपके साथ एक-एक-एक रिश्ता है. इससे छात्रों को आपका सम्मान करने और आपके नियमों का पालन करने की अधिक संभावना होगी.

सुनिश्चित करें कि आप अपने सभी छात्रों के नामों को जानते हैं. यदि आवश्यक हो तो आप एक फोटो रोस्टर का उपयोग कर सकते हैं जब तक कि आपके पास सभी नाम नीचे न हों.

छात्रों के साथ छोटी बात करें क्योंकि वे आपकी कक्षा में आते हैं. छात्रों को उनके सप्ताहांत या स्कूल के बाद की योजना के बारे में पूछें.

कार्यालय का समय है. छात्रों को अंदर आने और बात करने के लिए प्रोत्साहित करें यदि उन्हें होमवर्क असाइनमेंट के साथ मदद की ज़रूरत है या किसी अन्य मुद्दे पर बात करना चाहते हैं.

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3. संचार को खुला रखें. जब वे भ्रमित या क्रोधित होते हैं तो छात्र अक्सर कार्य करते हैं. खुले संचार की एक प्रणाली को बढ़ावा देना छात्रों को आपको सीधे अपने मुद्दों के बारे में बताने की अनुमति देता है.

अपने सभी छात्रों के लिए दयालु हो. उन्हें बधाई दें क्योंकि वे कक्षा में प्रवेश करते हैं और दिन के अंत में अलविदा कहते हैं.

अपने छात्रों के लिए विनम्र और दयालु हो. यदि आपके छात्र आपके साथ सहज महसूस करते हैं, तो वे उन मुद्दों के बारे में अधिक आरामदायक हो सकते हैं.

शीर्षक वाली छवि अपने बच्चों को अपमानित करने से बचें

4. एक बच्चे को समस्या व्यवहार के माध्यम से जरूरतों को व्यक्त कर सकते हैं. परेशान व्यवहार से नाराज या निराश होने की कोशिश न करें. अक्सर, समस्या व्यवहार में संलग्न एक छात्र कुछ के साथ संघर्ष कर रहा है. एक छात्र घर पर संघर्ष कर सकता है, या अकादमिक रूप से जारी रखने में असमर्थ हो सकता है. जो छात्र कार्य करते हैं वे शायद ही कभी दुर्भावनापूर्ण होने की कोशिश कर रहे हैं, इसलिए सहानुभूतिपूर्ण रहें. आप यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि छात्रों को ध्यान दें कि उन्हें बढ़ने की आवश्यकता है.